Queridos compañeros y compañeras,

el pasado miércoles día 14 inicié la andadura por estas prácticas en un Centro Educativo Público. El recibimiento fue genial y tanto el equipo directivo como el equipo de inclusión educativa han sido cordiales y amables conmigo. La orientadora me recibió el primer día para hablar acerca de mis propósitos en las prácticas, cuáles eran mis expectativas y si ya tenía algo en mente. Estuvimos charlando prácticamente las dos sesiones que asisto al centro y pudimos empezar a esbozar algunas posibles líneas de trabajo.

El centro está en uno de los barrios con menos renta per cápita de toda España y el alumnado es, en su gran mayoría, migrante o descendiente de familia migrante. Se encuentra cerca de servicios municipales como el centro de salud o el mercado municipal y todas las familias residen cercanas al mismo.

En este caso, puesto que el curso pasado no tuvieron orientadora durante la gran mayoría del curso, la directora será mi tutora, pero realizaré toda la intervención de la mano del Equipo de Orientación Educativa (pedagogía terapéutica, audición y lenguaje, orientadora, educadora social y especialista de PROA+).

Durante los días siguientes, pude acompañar al equipo educativo de primer ciclo en la elaboración de los documentos curriculares oficiales que se deben confeccionar de forma colegiada y colaborativa entre los distintos miembros en base al Decreto 106/2022, de 5 de agosto, del Consell, de ordenación y currículo de la etapa de Educación Primaria y su posterior modificación en el Decreto 96/2026, de 19 de junio, del Consell, por el que se modifica el Decreto 106/2022, de 5 de agosto, del Consell, de ordenación y currículo de la etapa de Educación Primaria. Estos documentos permiten que los docentes puedan elaborar unas Situaciones de Aprendizaje adecuadas a la normativa, ya que en la anterior redacción del Decreto 10/2022, no se estipulaban criterios de evaluación para primer ciclo y, por consiguiente, este mismo equipo tuvo que elaborar ya unos. Actualmente, con la modificación legislativa, se están teniendo que rehacer todos los documentos oficiales del centro y, por ende, las situaciones de aprendizaje también. Personalmente, considero que es un esfuerzo grandísimo el que hacen los docentes por intentar enhebrar un hilo que va cambiado en función del color del gobierno.

Hoy hemos finalizado las concreciones curriculares en base a los criterios, indicadores y saberes a trabajar en cada Situación de Aprendizaje de las áreas troncales y durante este rato que he pasado con ellos, he podido observar desidia y cansancio en los y las docentes, comentarios de hastío hacia tareas burocráticas que les privan de tiempo para elaborar lo realmente imprescindible en el aula: recursos y materiales, adaptaciones…